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同课异构思维碰撞 课堂观察助力成长——实验小学开展英语“三实”雅实课堂同课异构竞赛暨与赤水小学交流活动

发布时间:2019-11-02 19:26:55   点击:
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           为了让新教师尽快适应英语课堂的常规教学,更好地检测新教师的教学情况,全面提升教师解读教材的能力,构建“朴实”“扎实”“细实”的英语雅实课堂,11月1日上午,广昌实验小学在雅言堂举行了“雅实课堂”之英语“三实”课堂新教师同课异构竞赛活动暨与赤水小学英语教师研讨交流活动。我校领导高度重视,张升利校长、连丽琼书记亲临比赛现场,赤水小学校长魏心强、副校长何洪带领校英语老师到校听课交流,和我校全体英语教师一起参加了这次活动。




       活动由教研处张婷婷老师主持,我校有四位新老师参加此次竞赛活动。本次竞赛以雅实课堂中的课堂风格“三实”标准为观察角度对参赛老师的课进行观察评比。四位老师就同一课题四年级上册Unit 3 Friends 第二课时进行同课异构课堂教学。虽是同一课题,但四位参赛老师“同中求异”,在词汇教学中进行不同的思维构建,展现出对教材的不同理解和诠释。在课堂教学过程中,全体听课教师带着明确的观察点,拿着各小组的观察量表,领略了四位参赛教师不同的教学风采。
       第一节为我们献课的是嵇文俊老师。嵇老师是位肢体语言丰富的新老师。在她的课堂中,我们亲历了无限的激情和活力,她富有感染力的语言,拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识。在拓展环节中,嵇老师让学生运用所学英语进行拓展性练习,挖掘学生创造使用语言的环境,关注学生语言的习得规律,遵循语言教学源于生活并用于生活的道理。


       其次是冯小红老师的课堂。冯老师充分研究教学对象和教学内容,设计的教学环节不华丽花哨,课堂上始终以一种自然、大方、稳重的教态、耐心及具有亲和力地为学生开启知识的大门,体现了以学生为主体的“细实”雅实课堂。
       第三节是邱亚婷老师的课,邱老师教学设计清晰,既能立足于文本,围绕教学目标,又能熟练运用课件和TPR等教学策略与学生开展丰富互动,激发学生学习兴趣,学生参与度高。没有往日的花哨游戏,取而代之的是可操作性强的针对性训练,这样的课堂使学生学得“扎实”。
       最后是温燕梅老师的课,温老师非常有活力,准备充分,引导学生及时,每个环节紧密相扣,基础知识巩固地比较扎实,不同的学生得到了不同的体验,温老师精美的课件也吸引了学生的眼球,极大的提高了学生的学习积极性。
       四节竞赛课后,大家齐聚雅言堂进行交流研讨,张升利校长、连丽琼书记、刘金凤副校长也出席了研讨活动。老师们分三个观察小组进行评课,分别从雅实课堂的“三实”标准——朴实、扎实、细实交换自己的观点。首先,四位参赛老师分别介绍了自己的教学思路,及时进行了教后反思,总结经验,查找不足。接着,各小组分别从自己“观察角度”进行阐述,充分发表自己的见解,大家畅所欲言,气氛热烈。在场听课教师纷纷表示:今天的词汇教学课使用的游戏没有为了呈现热热闹闹的课堂而设置,都是扎实有效的,课堂时效性高。所有的教学环节都是紧紧围绕教学目标展开,不走过场。张升利校长对这次活动的开展给予了充分的肯定,也针对课堂中采用的“细实”观察量表提出了宝贵的意见,她强调:在制定观察量表时,可以通过学生参与的人数反映出教师的顾及面。听课教师在记录观察的时候,可以记录各个活动发言人数、发言次数、发言面。这些数据看出教师设计的活动,是否照顾到全体学生,让我们的观察量表走向更专业的评课角度。张校长、连书记、刘校长亲自对这次比赛的教师进行颁奖,并勉励教师们再接再厉。


      最后,学校分管教研工作的刘金凤副校长进行了总结点评。她代表学校对参加此次活动的赤水小学的领导和老师表示热烈的欢迎,肯定了四位新教师和全体英语组成员的辛勤付出,勉励青年教师珍视学习机会,不断提升自身英语教学素养,大家齐心协力,共同构建高效的英语雅实课堂。
      四位新老师的迅速成长离不开学校对新教师的持续培养。开学初,学校延续去年的做法为新教师制定了“五个一”培养计划:一份个人成长规划、一手漂亮的粉笔字、一口标准的普通话、一次精彩的说课、一堂优质的汇报课。为了这次竞赛的顺利开展,结合新教师教学容易出现的问题:缺乏教学目标意识、课堂时效性低;备课过程中容易考虑课堂效果而忽略环节之间的衔接;缺乏课堂观察能力、容易顾此失彼,我校教研处人员及英语组所有老师赛前做了充分准备,以雅实课堂的“三实”标准对这四节课进行全面把关。首先四位新老师就这一课题进行说课,接着试教,全体英语组老师集中听课并就“三实”标准对每堂课进行有针对性地指导,反复磨课,修改教案,最后呈现给大家精彩的“三实”课堂。
      此次“同课异构”竞赛活动,让参赛和听课教师都受益匪浅,为选拔和培养优秀青年骨干教师打下了坚实的基础。同时促进了我校和兄弟学校之间的交流学习,对青年教师的课堂教学水平提高提供了很大的帮助,为构建英语雅实课堂起到了强而有力的促进作用,也推动了我校雅实课堂的发展。







 
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