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【雅实实小·教研】线上线下巧衔接,夏花绚烂复学时

发布时间:2020-05-15 11:53:37   点击:
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 【雅实实小·教研】线上线下巧衔接,夏花绚烂复学时
——广昌县实验小学开展2020年春季复学第一次教研活动

 
       疫情无情人有情,寒假延期学习不延期。在夏花绚烂的五月,我们终于重聚校园,回归线下教学。为了做好线上教学与复学后线下教学衔接工作,实现“线上授课”和“线下教学”的衔接,全方位保障雅实课堂教学效果。复学第一周,广昌县实验小学组织全校语数英教师分别开展了第一次教研活动。
 
蓄势待花开——语文组
 
       5月13日下午,广昌县实验小学全体语文老师在张升利校长和分管教研工作的刘金凤副校长的带领下,在雅言堂开展了“2020年春季复学第一次语文教研组活动”。
 

       活动由高段语文教研组长刘晓英老师主持。
 

       活动开始,大家通过腾讯会议聆听了北京师范大学实验小学特级教师陈延军给我们带来的讲座:减轻负担有妙招,查漏补缺巧练习——陈老师谈单元命题。

       陈延军老师在“说说统编教材和语文”中指出,统编教材的特点就是三位一体,即精读课文、阅读课文、快乐阅读一体。语文的核心任务就是培养学生过硬的听说读写思能力,因此我们在教学工作中要做到以下几个关注:关注学生实际获得,关注学生学习变化,关注学生六年成长,助力学生终生发展,助力课堂教学改革。他还指出,考向决定教向,我们只有树立正确的质量意识,用教师智慧培养智慧的学生,不断学习,拓宽视野,开拓进取,才能缔造辉煌。在谈到各学段单元命题要点时,陈老师指出,单元命题是属于回顾巩固练习,“温故而知新”,关注单元重点训练项目,兼顾一般训练项目,重点难度不宜过高,减轻学生负担,主观客观相结合,可以多一些判断,要体现年段特点。最后陈老师以“年年潜心悟道,一生逐梦远航”作为结束语,给本次讲座画上了圆满的句号。
 
       腾讯视频会议结束后,全校老师就线上线下教学的衔接进行研讨。刘校长指出:经过几个月的线上网课学习,学生线上学习取得了一定的成效,但线上学习存在的问题也需要我们老师去查找,这就给老师的教学工作带来了很大的困难,希望各位老师就目前线上线下衔接教学中遇到的困难和问题,共同讨论解决的方法,分享自己的经验做法。老师说们畅所欲言,各抒己见,研讨氛围十分浓厚。
 

       卢仲锋老师针对学生线上学习情况的参差不齐,他决定用两周左右的时间对已学课文内容做一次全面梳理,对重点字词、关键句子以及文章的中心思想简单复习一遍,然后再讲解新课。
 
       符晓燕老师先对学生所学知识进行查漏补缺,让学生根据现有教学资源中的课文朗读、图文讲解等资料去补充课文笔记,梳理课文内容,再结合讲解练习题进行全面的复习。
 
       段丽萍老师在上网课期间,除了和学生一起认真听网课、做笔记,还通过钉钉直播给学生讲解课文知识难点和练习,所以复学后,她首先对前4单元内容进行复习巩固,然后抓紧时间讲授完新课。进入总复习时,进行分类分板块复习,这样既节约了时间,又能提高学习效率。
 
       杨海荣老师则是先听写了第1单元的字词,对学生的学习情况进行初步的摸底,接着有针对性地梳理课文内容,通过抄写字词、听写默写、结合讲解练习册中的习题,让学生对已学的内容进行回顾。
 
       梁哲老师目前带的是二年级的学生,虽然学生还没有复课,但梁老师已经想好了如何进行线上线下教学的衔接,她决定让学生借助《字词句段篇》对所学知识进行罗列复习,然后对课文的重点内容进行适当的点拨,花两个星期左右的时间对所学内容进行整体复习。
 
       唐婷老师认为复学后首先要抓好学生的日常行为规范和学习习惯的养成教育,让学生尽快从居家学习转变到学校学习。线上学习过的内容不再讲解,而是进行有层次的复习以及检测,根据班上学生的学习情况自主把握教学节奏。
 
       邱霞老师先检查班上学生线上学习的情况,再分单元进行复习,利用单元测试卷对学生进行检测,并争取得家长的大力支持与配合。
 
       宋香凤老师认为第1学段的字词教学很重要,针对部分学生字词不过关的情况,要进行适当的梳理检测,结合“语文园地”中的“字词加油站”、“补写短语”、“仿写句子”等板块对学生字、词、句加强训练。
 
       魏玮老师说到,通过三天的课堂学习,发现有些学生生字字音都读不准,课文更读不通,所以她决定每节课花5分钟左右的时间让学生朗读课文,练读字词,然后再通过抄写、听写以及利用课后服务等方法对学困生进行个别辅导。
 
       罗桂秀老师是一位相当有经验的语文老师,她认为学生的基础知识一定要扎实,课堂教学中要注重对学生听、说、读、写、思各种语文能力的训练,对所有的知识点要进行梳理,利用线上课堂,可以边教授新课边复习,对于一些重点知识可以让学生反复观看,加深印象。
 
       应海涛老师说,开学这两天他布置组长检查假期作业并进行登记,重点关注没有完成作业的同学,要求他们在一定的时间内补起来。对于学习有困难的学生,还可以让课代表和小组长对他们进行一对一的帮扶。
 
       魏国炜老师思索出了一个新的复习方法,他决定利用表格,帮助学生理清每一课的知识点,如字词、关键句子,文章内容、表达方法等等,给学生一个指南针,为他们指明学习的方向。
 
       刘晓英组长布置本学期语文教研组工作安排。因为疫情的影响,本学期教研活动将采取线上线下相结合的方式,给老师们提供一个相互切磋、相互提高的有利环境,让教研组真正成为学校开展教学研究活动的主阵地。
 
       最后刘金凤副校长为这次教研活动做了总结。针对线上教学中学生存在的一些问题,比如学生之间差异太大,有些学生自觉性差,学习态度不端正,对知识的运用不够灵活,对基础知识掌握不够扎实,作文和阅读能力还要再提高等,她提出了解决对策,老师要利用多种途径摸底,弄清学生的学习情况,展开针对性的辅导;抓朗读、背诵、听写,扎扎实实打好基础;开展阅读和写作专项训练,使学生的能力稳步提升;要多与家长沟通,争取得到家长的支持,家校齐抓共管,提高学生的学习积极性和学习能力。   
  
       此次语文教研活动,不仅让我们有幸聆听了北师大专家组陈老师的精彩讲座,也使我们在今后的线下教学中有了明确的教学方向,它将指导今后我们的教育教学活动。
 
凝心聚力谱新篇——数学组
 
       5月14日,全体数学教师在雅言堂开展了数学教研组的第一次线下教研活动。本次活动由教研处副主任张丽华主持,活动围绕“线上线下教学如何衔接”展开研讨,目的在于让老师们互相学习、借鉴教学方法,有序、高效地开展复学工作。
 
       首先,大家通过腾讯会议聆听了北京西城区教育研究学校刘克臣老师给我们带来的关于评价命题的讲座《关注“量”  思考“质” 促进“行”》。讲座一开始,刘老师先介绍了当前评价命题的背景,提到要以评促改,重点关注考试评价,推进课程改革。接着介绍评价命题的目的,讲到评价的三个水平:评其所学—评以美其所学—评价即学习。当了解了评价命题的背景与目的之后,刘老师从:了解当前命题特点、如何开展命题工作、评价命题还在路上三个方面展开本次讲座的实际内容。刘老师重点讲解如何去开展命题工作,为我们梳理了八条指导策略,每一条都进行详细的解读,同时提供了丰富的命题案例。最后,刘老师也说到我们的评价命题工作一直都在路上,大多数地方的命题工作缺乏专业队伍的支持,还只是凭借经验开展命题工作,需要有与时俱进的国际视野。
 
       听完讲座后,老师们马不停蹄地进行第二项活动,关于线上线下教学如何衔接的研讨交流,老师们畅所欲言,互相交流教学方法。
王猷悠副校长首先分享了自己的方法:先在班级中进行第一单元的考试摸底,根据试卷分析孩子们的掌握情况。让孩子们自己梳理每一个单元的知识点绘制成思维导图识点逐个过关,课后再以小练作为巩固作业。通过这样的方法,做到心里有底,选出掌握得好的同学作为课后服务课的小老师,更好地辅导掌握得较差的孩子。
 

      谢小红老师讲到,自己的方法是先将线上教学剩下的新课讲完。复习的整体思路是由易到难、由粗到细。先让学生说说自己学得比较困惑的内容是哪些,针对这些内容重新讲一讲,最基础的计算先通关,然后第二个星期就开始摸底细分。
 
       邱振老师的方法是先测试了前两个单元,从测试情况反映班级整体情况,目前来看第二单元的内容学生掌握得较差。下周开始将从第一单元开始重新梳理知识点,力争让学生把知识都理解透。
 
       徐飞老师在分享自己的方法之前,先说了自己对学生学习状态的两个阶段划分:复工前,父母在家监督孩子学习,学习效果应该是不错;复工后,父母外出上班,孩子学习状态懈怠,学习效果肯定差一些。于是,开学后先在班上进行了期中考试,再让学生自己整理每个单元的知识点。
 
       张丽华老师采用的思路是由难到易,第一周先把新课讲完。第二周开始,先进行总复习考试,这样可以看出每个学生每个单元的掌握情况。再逐个单元进行复习,课后以大练做巩固,个别学生存在的问题让其回看线上教学视频。
 
       曾花金的“双师课堂”很有特色,将剩下的两节新课师生共同在课堂上进行线上学习,讲到难处,按下暂停键,详细地给学生讲解。边播边讲边练,学习效果很好,至于总复习,自己将采用由易到难的思路。
 
       老师们都热烈参与到研讨交流中,各有各的好点子,大家都表示在今天的教研活动中收获满满。
 
      最后,教研组长余裕玲就本学期的数学教研活动进行布置安排。
 
 
精耕细研汇众智——英语组
 
       5月15日上午,广昌县实验小学英语教研组在雅言堂召开本学期复课后线下第一次集体教研活动,就英语线上线下教学衔接问题展开讨论。本次教研活动由英语教研组长谢贞老师主持。谢老师在综合英语学科四个年级的教学进度,就“停课不停学”所开展的英语线上教学活动进行了总结。谢老师提到:教师们在线上讨论中都表示相比线下教学,线上教学作为疫情期间的一项新举措,形式较为新颖,但是受限于学生的自觉性与家长的监督管理,使得部分学生的时机掌握情况较为不理想。因此本次教研活动目的就是共同商讨线上线下如何进行有效衔接。
 

        姜燕梅老师认为网课教学视频都是由省优秀教师和有经验的教师制作,继续尝试线上教学与线下学习的混合方式,采取“线上点播,线下答疑”的学习形式,交互运用多种教学手段,形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局。
 
       徐宁老师补充道,后续复习时授课教师要对教材重新整合,压缩汇总的教授给学生,可适当加快学习进度,但一定要避免因为授课加快影响学习效果,学生吃夹生饭的现象。
 
       黄利利老师提出除了利用开学摸底考试之外,我们还要进行有针对性的课堂检测,通过课堂提问真正掌握此次线上教学的效果,才能做到有的放矢,为学生制定行之有效的衔接教学方案。
 
       温燕梅老师认为课时量较多的班级可以考虑重讲,课时量不多的班级,利用3课时来讲解本单元的重点单词以及句型。
 
        陈菲老师提出在教学安排上预留适应期,进行一次摸底考试,针对之前线上教学中学生掌握不好的知识点进行回顾复习,讲练测结合,对于普遍性问题进行精讲,使学生对未掌握的知识达到掌握的状态,消灭盲点漏洞,缩小学生之间的差距。
 
        周丽琴老师认为在回顾复习时,充分利用课本目录,目录居于课本之首,但它的作用却常常被忽视。从目录可以联想单元教学内容的递进层次、横向关联、综合要求,可以明了该单元的内容目标,使学生轻装上阵,为后续教学工作打好基础。
 
        嵇文俊老师认为坚持以学生为中心,学生已掌握的老师就不重复讲,减少满堂灌和以讲代练行为这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。在可能的情况下,与此同时,提高学生作业和练习量,作业要精心设计,减少无效率的作业,对学生作业全批全改。
 
       何燕梅老师认为要注意检测方法和手段,自己也在不断进行调整,要从听说读写多方面检测,帮助学生找到自己的薄弱或疏漏环节。教师要认真备课,每次新授课之前可以结合前面内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生印象,从而达到学科学习知识上的衔接。
 
      冯小红老师认为词汇是英语学习的基础和核心,词汇教学应常抓不懈,要把重点单词、高频词汇讲全讲透,使学生加深理解。在上网课期间,学生们听的多,说的少,线下教学要注重听说练习。可以设置小组长,先去组长那过一遍,老师再二次抽查。
  
      陈莹老师提出抓好班级的两头—学优生和学困生。帮助学优生找出知识盲区,制定提高计划,进行一对一指导,对学困生多加鼓励,严格督查,制定补强计划、合理目标,使其获得成就感,由被动学习向主动学习转变。
 
       深入讨论后,教研组长谢老师表示虽然复课后课时很紧张,但是教研的脚步不能停,仍然要固定时间举行教研活动,解决一些共性问题,达到教学事半功倍的效果,最后英语教研组制定如下衔接方案:

      一. 进行全面精准的学情排查

      除了利用开学摸底考试之外,我们还要进行有针对性的课堂检测,真正掌握此次线上教学的效果,才能做到有的放矢,为学生制定行之有效的衔接教学方案,课时量较多的班级可以考虑重讲,课时量不多的班级,利用3课时来讲解本单元的重点单词以及句型。

      二. 回顾复习

      在教学安排上预留适应期,针对之前线上教学中学生掌握不好的知识点进行回顾复习,讲练测结合,对于普遍性问题进行精讲,使学生对未掌握的知识达到掌握的状态,消灭盲点漏洞,缩小学生之间的差距,在回顾复习时,充分利用课本目录,目录”居于课本之首,但它的作用却常常被忽视。从目录可以联想单元教学内容的递进层次、横向关联、综合要求,可以明了该单元的内容目标,使学生轻装上阵,为后续教学工作打好基础。

      三. 加大对词汇及语音的考查

      词汇是英语学习的基础和核心,词汇教学应常抓不懈,要把重点单词、高频词汇讲全讲透,使学生加深理解。在上网课期间,学生们听的多,说的少,线下教学要注重听说练习。可以设置小组长,先去组长处背诵,老师再二次抽查。

      四. 重视学优、学困生培养

      抓好班级的两头—学优生和学困生。帮助学优生找出知识盲区,制定提高计划,进行一对一指导,对学困生多加鼓励,严格督查,制定补强计划、合理目标,使其获得成就感,由被动学习向主动学习转变。

      最后,希望老师和学生精诚合作,各尽所能,使教学秩序早日回归常态,让崎岖的复课之路变为坦途。
 
      烈火出真金,实践出真知。我们将通过教学实践,继续交流与改进,着力推进衔接线上与线下教学工作,最大限度减少此次疫情对学生学习的影响,打好复学攻坚战。教研路上风景正好,让我们一起扬帆起航,共同书写雅实教育的新篇章!
 
 
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